Nyt fra vores uddannelser

Evalueringen foretages af et panel bestående af Anders Ringgaard Kristensen (sektionsleder, Institut for Veterinær- og Husdyrvidenskab, KU), Vibeke Langer (lektor, Institut for Plante- og Miljøvidenskab, KU), Irene Asta Wiborg (afdelingsleder, Anlæg & Miljø, SEGES), og Hans Brix (institutleder, Institut for Bioscience, AU). Studerende, undervisere og uddannelsesudvalg har holdt møder med panelet, hvor temaer som rekruttering, studiestart, struktur, forløb og udvikling af undervisning, studiemiljø og relation af uddannelser til arbejdsmarked blev drøftet. 

Status

Vores uddannelser i Agrobiologi (BSc og MSc) og Agro-Environmental Management (AEM, MSc) er brede naturvidenskabelige uddannelser. Fokus i dem er et bæredygtigt samspil mellem natur, miljø og fødevarers kvalitet i et ændret globalt klima, alt sammen emner, der er relevante indsatsområder for samfundet. Uddannelserne varetages af et godt samarbejde mellem ledelsen, uddannelsesudvalg og ikke mindst undervisere i de tre ’jordbrugs’-institutter, hhv. Agroøkologi, Husdyrvidenskab og Fødevarer. Alle institutterne har stor kompetence i forskning, myndighedsberedskab og undervisning.

Samarbejde (og ’sam-undervisning’) mellem de tre institutter bidrager til, at uddannelser er tværfaglige, forskningsbaserede og løsningsorienterede. Underviserne er aktive forskere. Der er mulighed for de studerende at deltage i forskningsprojekter og bruge ’state-of-the-art’ eksperimentelle faciliteter ved centrene. Gode kontakter til nationale og internationale partnere muliggør erhvervs-projekter og erhvervs-ph.d.-forløb. Relevante emner præsenteres i forbindelse med forelæsninger, teoretiske og praktiske øvelser samt ekskursioner til vore samarbejdspartnere.

Studiereformen i 2017 med ændringen fra en kvarter- til en semesterstruktur har givet mulighed for at omstrukturere kurser, forbedre progression og synergi mellem dem, og fremhæve de faglige kompetencer, der opnås i de enkelte kurser. Med et formål om at afstemme forventninger hos potentielle studerende blev rekrutterings- og fastholdelsesstrategier implementeret i 2018 for at imødekomme:

• den relativt høje frafaldsrate i nogle år blandt BSc studerende, som sandsynligvis skyldtes en uoverensstemmelse mellem fagets indhold og de studerendes forventninger
• den manglende synergi mellem nogle reviderede støttekurser
• fremdriftsreform med krav om at bestå alle kurser pa? første studieår
• det manglende fysiske studiemiljø

Studiemiljø

Agrobiologi har unikke udfordringer, fordi underviserne ikke har arbejdsplads i Aarhus. Mens forskningsfaciliteterne i Foulum og Flakkebjerg er gode, er det vanskeligt at rejse derfra og dertil med offentlig transport. I marts 2019 blev der etableret et fysisk studiemiljø med bl.a. et auditorium, undervisnings- og mødelokaler, et bibliotek, tekøkken plus terasse, samt kontorer til de studerende og undervisere i Universitetsparken tæt på beslægtede uddannelser. De studerende vurderer dertil, at både det faglige og sociale studiemiljø bidrager til en stærk motivation og bidrager til at skabe identitet og fællesskab hos de studerende, hvilket er vigtige elementer for et godt studieforløb.

Relation til arbejdsmarkedet

Der er generelt en god sammenhæng mellem efterspurgte og opnåede kompetencer, og kandidaterne føler sig godt rustet til arbejdsmarkedet. Ledigheden blandt nyuddannede kandidater i Agrobiologi er faldende (1,7%), hvilket svarer til forventningen om, at de fleste af uddannelsens egne danske studerende kommer hurtigt i arbejde, ikke mindst på grund af gode kontakter til erhvervslivet, herunder industri- og rådgivningsvirksomheder. De fleste kandidater får ansættelse i private virksomheder, offentlige institutioner og i interesseorganisationer. En del kandidater ansættes som Ph.d.-studerende. Ledigheden blandt nyuddannede kandidater i AEM er faldende, men dog stadig relativt høj (13,7%). Pa? AEM er andelen af udenlandske studerende høj, hvilket kan give nogle udfordringer i forbindelse med ansættelse i danske virksomheder.

Perspektiver og fremtidelige indsatsområder

Det er vores vision at styrke vores position i uddannelsen af højt kvalificerede kandidater, der efterlyses både nationalt og internationalt. Vi skal fortsætte arbejdet med rekruttering og fastholdelse af vore studerende bl.a. ved forventningsafstemninger ved karrierearrangementer og Kvote-2 ansøgningsrunder.

Forskningsbaseret kompetence er relevant for kandidaternes aftagere til at stimulere og øge innovation inden for den agroindustrielle sektor. Synergi mellem uddannelser og erhverv styrkes ved f.eks. erhvervs-projekter og erhvervsPhD-forløb. Vi styrker fortsat samarbejde mellem studerende og alumner. 

Derudover er det vigtigt at styrke det internationale samarbejde på uddannelsesområdet i og uden for EU. Det skal gøres nemmere for udenlandske studerende at tage kurser på AU f.eks. semesterfagpakker på engelsk og internationale sommerkurser. Samtidig vil vi gerne understøtte udveksling af flere af vores egne studerende f.eks. via Erasmus+ samarbejde.

Den planlagte deling af ST fakultetet på AU kan lede til nye indsatsområder for vores uddannelser. Oprettelse af et uddannelsesforum på tværs af de to nye fakulteter vil kunne sikre både koordinering af uddannelserne og øget synergi med ingeniøruddannelser. 

Den aktuelle fokus på digitalisering i samfundet er også relevant for uddannelserne. Øget brug af digitale værktøjer og redskaber i undervisningen kan give de studerende flere valgmuligheder og fleksibilitet i deres uddannelser og kvalificere kandidater til et arbejdsmarked under forandring, som kræver i højere grad evner til at løse mere komplekse problemstillinger.

Selvevalueringsrapport for Agrobiologi og AEM kan fås hos Bernd Wollenweber - Bernd.Wollenweber@agro.au.dk